来源:站酷 作者:notyc
在写这份PPT前，我思考了挺久，原因就是我还没完完全全懂得“取”跟“舍”，脑细胞也飞舞了很多天，最终憋出了——这个PPT，其实主要还是针对一个初级设计师来写的，个人觉得这个是要设计师掌握的基础技能之一(初次写，不好之处，请大家谅解)。好，废话不多讲了，我们直接进入主题吧。
我们在学习、生活、工作等过程中，总会遇到许许多多大大小小的问题，很多问题看上去不起眼却总是伤的最深，一个标点符号就能让一句话变味，一粒沙子毁灭一个地球也有可能的事情，所以我们做设计也好、做人也好、其他动植物也好、单细胞也好，其实大家每时每刻的都在解决问题。
那么，做为一个平面设计师(即“设计师”下同)来说，我们是为客户解决问题的人，解决什么问题?简单到这个图片帮我PS下，那个LOGO帮我抠一下……但是，当你在给客户解决问题的过程中又会产生大量的新问题(比如这图怎么会有锯齿，为什么颜色变了之类的)，而这个新问题从哪里来?客户还是自己?对于开启客户是上帝的模式来说，我想答案是自己。
陶行知(度娘搜的)说了这么一句话：创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
他的这段话说出四个关键词(简单的分析下)：
创造：把以前没有的事物给产生出或者造出来。
筷子+电击棒=可以用来抓苍蝇，然后电击它(或者还有别的用处)。
问题：没有创造哪来的问题?
既然创造了筷子电击棒，那问题就来了，这种东西到底实不实用?实用在哪里?不实用又在哪里?(就是要给强迫自己制造问题，换位思考)
思考：没有问题哪来的思考?至于思不思考，解不解决，那就是另外一个新问题了。
为什么实用?外出方便携带，可做充电宝…
为什么不实用?筷子电击棒会不会对自己造成伤害、会不会没电、会不会发光……
解决：任何事物都有解决的方法，所以在解决一个问题时候要学会变通，换位思考。
头脑风暴后针对性的罗列出问题，加以解决，增加人体识别功能，提高续航力，材质换为绝缘材质加入可发光硬件等等
(以上什么筷子电击棒纯属个人瞎编)
既然要解决问题，那我们就要学会创造(这个创造是正儿八经的)。从设计师角度来讲，创造必备这三大宝：创意，技术，口才。
技术跟口才，，我想做为一个设计，懂点高大上的技术跟口才，离女神的距离或许会更近点。
但是创意，往往是阻碍了设计师成为大神之一。(求大神包养~-~)
那么什么是创意?跟创造有什么不同?创意：是创造意识或创新意识的简称，是通过思考将某种人文事物将他们具象化创造出来，两者是紧密相连的;而创造是就是我们上面所说的：把以前没有的事物给产生出或者造出来，其实说白了就是两个不相关的东西凑在一起制作出来就是创造或许没有任何的意义。
那创意怎么得到?这时候，子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。(文言文说出来的都感觉好高大上)
孔子说了单纯的学习不去思考就会迷茫啊(或许这是在说成为书呆子的攻略)，想必有些做设计的跟我一副德行，拼命的学习很多东西生怕自己学的不够(比如学了很多软件，研究很多代码，甚至学会了怎么折腾电脑手机系统什么的)，但是反过来想，如果按部就班的学习新知识，却不懂得加强思考理解其含义所在，滚瓜烂熟又怎样?过段时间照样忘掉，跟所说的好记忆不如烂笔头是一个道理;然后孔子又说了：只思考不学习就会迷惑啊，这句话是建立在学习和认知之上的，你没有学习，给你充足的时间思考你不一定能想出你要的结果。
后来这个孟子就说了：鱼亦我所欲也，熊掌亦我所亦也，既然鱼跟熊掌都是我想要的，但是两者不可兼得，可对于设计师来说鱼跟熊掌都要同时得到。只能说得到的这个鱼跟熊掌的分量有多种，这个要取决于个人的努力了。
既然孔子说一个说要学习也要思考，孟子说鱼跟熊掌都想要，那么这里我个人总结了这几个字：学、思、空。
作为一个初级设计师来说什么都想要是件好事，话说谁不“贪”?至于怎么个“贪”法，还是要看个人，这个就不做讨论。
后面我为大家分析下我认为的学、思、空，是什么样的一个概念。
中华文字博大精深，几乎每个文字都有存在的理由，每个时代的变迁造就了每个文字的诞生和“死亡”，历经千年已惨不忍睹。现在我们所认知的文字大部分只是一个符号而已，已经失去了它原本该有的样貌。(小感慨了下，简体虽然有它的优点，但却摒弃了自身的内在美，所以我个人认为学文字不仅仅要会怎么写，也要知道为什么会被创造出来)
(图1 来自象形字典)
我们现在所看到的“学”(如图1)可见，是每个历史造就了不同“学”。
接下来我们以“学”的篆体字来分析我们到底要怎么学?
“学”上部分别是：
为手跟两个
为算筹(根据史书的记载和考古材料的发现，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子) ，很明显的体现“手把手”教练的含义。接下来中间是
为房屋，房屋下面加“子”
，表明教的对象。
所以从篆体“
”拆解后我们可以这么认为，学习，大多具备这三点条件：
有人带
有好的(学习)环境
懂得努力的设计师
当然有人带、有好的(学习)环境是最好，最怕的是不懂的努力的设计师，为什么我会把好的“学习”两个文字加括号?其实也不难理解，个人觉得很多刚出来的设计师看到了前面两个：一是有人带，二是有好的环境，我觉得环境好坏其实还是次要的，(当然也不排除有些工作环境是比较奇葩的，说实在毕竟一个环境的好坏多少也会影响工作效率和心情好坏)主要是学不学、努不努力。就算有人带，环境超好，却不懂的努力学习提升自我的设计师，我想大门时刻为你敞开着。(除非已经学不到东西了或者某些原因)因为我们要面对现实：你的能力决定你的价值，你的价值决定了钞票，钞票决定了心情，心情决定了态度，态度决定了你的去处…
假定我们真的多少懂得怎么去学，怎么去提升自我，那我们也要多少懂得怎么去思考。这样就顺应了孔老说的话。
那要用什么方式去思考呢?
开始拆字：先看下篆文的解释：
=
(囟，脑)+
(心)，造字本义：用头脑考虑、用心灵感受。隶书
将篆文的“心”
写成
。自虑为“思”;念他为“想” 。
注意是篆体文字上是囟不是田(原因大家都知道，是被简化后的)我们可以看下(图2)
(图2 来自象形字典)
个人认为做设计也好，处理事情也好，光用脑袋想是不够的，就算你想的天花乱坠，产品也可以实现出来，但是没有用心去感受，你的产品是没有灵魂的。为什么没有灵魂?因为你没用“心”，没有去感受产品所散发出来的磁场圈，通俗点就是一对恋人无论美丑绝大部分吸引彼此的是内在，其次才是外在。就像一个产品是否赢得消费群体的心，取决于产品是否实用，其次才是美丑。
上面我们已经学会了怎么去“学”、怎么去“思”之后，这两者同时结合起来之后，就有新的问题出现了。
什么?又有新问题?什么问题?一个思维逻辑的问题，而做为一个平面设计，大多都是感性在做事，逻辑这方面稍微有点薄弱。
这边我们就扯到脑袋瓜的事情了，据科学家分析得出：
左脑具有语言功能，擅长逻辑推理，主要储存人出生以后所获取的信息;
右脑具有形象思维能力，但不具有语言功能。
而右脑的信息来源渠道：一是人出生后凭直观感受直接摄取的;二是经过左脑反复强化的信息转存的;三是祖先所经历的人和事经过浓缩后遗传下来的。
一般右脑发达的人他们对画面处理把控能力相对来说会比用左脑的人来的好，而左脑发达的人他们的逻辑思维适合去处理程序跟建筑设计这方面的。(这就是为什么以前要分文科跟理科了，现在好像不分了)
(有点扯远了)所以只要学会了左右脑同时开发的人，(据说可以是“天才”，具体是不是我就不知道了)，我想我们的设计能力就会更进一步的提升，说了这么多其实就是要懂得去左右脑的去做设计。
通常刚出来做设计的人脑袋瓜子里是这样的，学了很多看了很多，脑袋瓜里一片混乱，杂乱无章，个人认为，这个其实也有好处，只要你学得多看得多练得多，你就会迸出很多想法，但这个想法大部分都是绕了好几圈的才连在一起的。但要得到进一步的提升和节约时间成本，那我们就要学会去怎么整理思路，就像整理电脑文件一样，分类归档，推荐原研哉的超级整理术，这本书多少还是有用处的。
